追求教育普世化,是一个古老而又永恒的话题。同时,与其他领域相比,教育的普世化也更复杂,它是一个长期的、多种环境因素共同影响的领域。

“正如移动支付有支付宝、社交有微信、网购有淘宝一样,教育普世化也需要一个能够运用科技的力量,遵循教育本质,突破传统教育‘禁锢’的科技型教育企业。”近日,托普朗宁副总裁、战略战投中心负责人李斌,在“iEnglish365天英语训练高级营颁奖盛典”上接受媒体采访时表示,只有科技才能够整合资源,最大限度地降低教育成本,最大程度地实现个性化教育,助力教育普世化。

技术进步化解中国教育普世化难题——教育发展不平衡

目前,我国部分地区城乡之间、区域之间、校际之间,依然存在教育发展不均衡、资源分配不合理的现状,教育发展不平衡已经成为摆在教育普世化面前的最大的难题,而技术进步在推动教育公平方面具有先天优势:

其一,技术可以突破空间和时间的局限。

受区域经济发展不足的局限,贫困地区的孩子接受教育只能通过课堂。一些先进的教学理念和教学资源在传统的教学模式下不能及时共享。

而在线教育应用了信息技术、大数据等先进技术优势,突破了时间和空间的限制,让优质的课程和先进的教育理念进行实时传输,让贫困地区的孩子也能享受更好的教育。

其二,降低优质教育资源成本。

优质的资源非常稀缺也非常昂贵,造成很多贫困地区的孩子享受不到优质的教育资源。如何降低优质教育资源的成本,成为教育界一直在探索研究的课题。李斌认为,科技可以把优质教育资源普世化。比如,用很低的成本,让更多的学生接触到更多名师授课,甚至是更多的核心优质资源,让优质教育模式触达底层,助推教育普世化。

以英语教育为例,传统模式围绕课本,教学过程集中在课堂,对于贫困地区的孩子来说,课外没有更多其他优质的教学资源和渠道进行学习巩固,学习效果并不理想。

iEnglish借助先进的大数据算法、人工智能和互联网技术,为用户构建了一个复杂的生活场景,通过海量的输入和输出练习,让英语学习者自然而然习得英语,这为学生提供了一种全新的学习模式,让贫困地区的学生享受技术带来的便利,摆脱只能在课堂学习的局限。

李斌表示,只要拥有一台iEnglish就可以达到真正掌握英语的教学目标,如今,有很多县城的用户,甚至有了不少农村的用户都能够用较低的成本(1万元以下)使用iEnglish,真正掌握英语。

所以,教育普世化的探索者,一定是能够在技术上拥有源源不断的研发动力,并且能够将技术落地执行的企业。

科技创新满足普世化的内生诉求——个性化教育

千人千面的个性化教育,是未来教育普世化的内生诉求。谁能最大限度地满足个性化教育,谁才能真正地实现教育普世化。

个性化教育,需要个性化的分析和个性化的解决方案。还是以英语学习为例,学生的英语水平如何?听、说、读、写能力哪方面比较欠缺?需要学习哪些内容来提升自己?课外英文素材浩瀚如烟,许多父母付出了大量的精力帮孩子选择书籍,但什么样的书籍才适合自己的孩子呢?……这一系列的问题没有精准评价和解答,个性化教育就无从谈起。

iEnglish内含20000余册英文原版素材,如何将这些海量素材高效地利用起来,让不同英语水平的学生学习适合自己的内容,是iEnglish研发团队多年来一直专注的领域。

iEnglish的学习体系分为150级,每一个级别对应难易不同的学习内容。iEnglish会记录学生学习的行为和轨迹,根据每个学生的英语水平,进行智能测评推荐,每个学生都能找到适合自己的学习内容,实现个性化学习。

李斌最后表示,教育的核心是“育人”,除了知识和技能的传授外,更重要的是人的培养,而人的培养更加强调个性化。这也需要企业不断革新教育理念,加强在科研方面的投入,通过科技的力量,助力个性化的“育人”和教育。