教育部向外界发布《教育信息化2.0行动计划》后，多年来全国教育信息化工作的工作经验，使广水市教育信息化专家迅速认识到学校终端的应用服务管理能力。面对更多未来。更多挑战。
此外，他还具有湖北省中小学教师信息技术应用能力培养的经验。它不仅在学校信息技术的实际应用方面有很多经验，而且还有教育信息应用过程中的难点和解决方案。我也深思熟虑。
教育部的行动计划明确规定，到2022年，中国将基本实现三合一和二高的基本目标，即教学应用覆盖所有教师，学习应用涵盖所有学龄儿童，数字校园建设覆盖所有学校，信息应用水平和师生信息素养普遍提高，互联网+教育平台建成。
随着相关工作的推进，广水市教育信息专家的压力日益加大。如何在满足多场景教学需求的前提下提高终端设备的使用效率，降低维护难度？
虽然广水市一直在积极探索新的应用管理模式，但长期以来，广水市教育信息化专家所提出的解决方案难以解决实际工作中遇到的各种难题。
典型的应用痛点指向教育信息化的最前沿
广水市是湖北省随州市下属的县级市。这是一个县级城市，教育资源分布不均。它具有全国374个县市的高度代表性。
目前，全市现有教师5256人，在校学生7万多人。有105所中小学，其中近80％是农村学校，大多数学校没有全职的信息技术管理员。管理人员不仅要承担繁重的教学任务，而且还要有不同的能力水平，教学人员不够稳定。
尽管条件艰苦，广水市仍然立足于教育改革和信息化发展的现实，瞄准三全覆盖目标，建设教育城域网，云计算数据中心，教学应用云平台，教育管理云平台，不断完善智能校园的应用。环境。
截至目前，全市已有1400多个教学班，500多个功能室，1908个多媒体教室，118个计算机教室，21个录播教室，19个特殊教室和18个制作室。
与此同时，应用程序管理挑战也开始出现。
12,000个单位是城市配备的PC终端总数，用于教师准备计算机，计算机教室，多媒体课程和多功能厅。
虽然与过去相比，各种教育信息技术基础设施都得到了显着改善，但由于大规模，大批量采购，设备品牌复杂，软件使用多样化，以及专业IT信息技术人员缺乏客观因素，水资源教育信息化难以顺利推进。
除了大量的学校外，每所学校的信息技术领导者的信息管理和维护能力都是客观存在的，并且在短期内难以改变的实际情况，在实际应用中，无论是学生还是教师经理人面临很多痛点。
一方面，由于每个学校的终端设备是分批购买的，不仅品牌型号不同，新旧不同，不同品牌和型号的电脑操作系统需要分开安装，个性化教学软件的安装和管理既费时又费力。终端的日常维护是让经理们经常头疼。
另一方面，一些现有终端的性能还没有达到目前的应用要求，不可能在不同的学习场景中灵活切换，这不仅使教师无法按需定制多样化的教学内容，而且也不能满足成绩。学生学习需求。
以高中为例，目前广水市的高中是一个以班级为基础的转移系统。每个班级的内容都不同。终端需要足够灵活，以满足不同班级学生的学习需求。广水市教育信息化专家解释说。
另外，由于遍布全市的农村学校和终端设备众多，主管部门无法统一管理，信息设备利用率甚至不够明确。帮助前端用户发现问题并解决问题。教育局无法通过数据应用及时掌握学校的应用水平，为学校信息的应用提供科学指导。
相应地，为了达到涵盖所有教师目标的信息化教学应用所设定的高标准，我们规定教师必须使用多媒体数字资源在80％以上的教室中进行教学。显然，专家的任务非常困难。
探索基于互联网的服务治理的新模式
事实上，为了解决这些问题，广水市多年来一直在积极探索互联网+区域云管理应用模式，希望能够为学校确保未来智能校园的应用服务。
2007年，广水市开始建立教育城域网，但教育城域网的第一阶段只解决了学校的互联网问题。由于网络设备老化，无论在出口带宽，网络安全，自动运维等方面，都无法满足应用需求。
2018年，广水市升级了教育城域网。电信，移动和中国联通三家运营商分别为网络中心提供10G（30G）互联网出口。学校10G接入网络中心，设备10Gigabit互联，千兆到桌面，整个网络有线和无线集成，统一认证，自动化运维管理。
虽然学校的高标准已经实现了学校之间的沟通，但实际应用的痛点仍然存在。
随后，广水市教育信息化专家开始关注虚拟化解决方案。此时，他有两个选择，一个是VDI，另一个是IDV。
但他很快就发现了一个荒谬的事实：VDI解决方案现在难以在规模上实现全覆盖，并且终端没有计算能力，显然还没有达到实际应用要求，而且大多数IDV解决方案都需要匹配终端用于部署应用程序的设备。
这意味着学校现有的教育资产不仅受到保护，而且规模如此之大，也无法获得如此庞大的采购成本预算。
许多仍然可以使用的终端设备将被浪费。专家开始焦虑不安。
但事情很快就转了。他开始涉足基于英特尔的IDV智能云终端解决方案。在充分传达解决方案部署的细节之后，他有了一个底线。
最终，基于英特尔的IDV智能云终端解决方案开始在广水市部署应用。该解决方案不仅充分利用了现有的信息硬件设施，还为城市校园提供了三级部署的智能校园。应用服务和运营及维护保证。
一级是在教育局数据中心部署一个城市级服务器进行一般管理和统一部署;二级是在数据中心部署学校服务器进行二级管理和部署;三级是学校计算机课堂教师管理主持和课程计算机，班级班级教室计算机，计算机室学生终端。他进一步解释道。
该方案实施后，实现了可视化的统一管理，不仅进一步降低了整体IT投资，而且大大降低了终端和计算机房的维护成本。以前学校购买的终端设备的生命周期可延长2 - 3年。
同时，终端操作对网络流量的占用和需求很少，并且由于网络带宽瓶颈而不会导致终端操作的速度和性能。
这是因为终端的系统和应用软件首次由云平台传输，然后在本地完全读取和运行。只有在有新数据需求但不在本地硬盘中时，才会从云平台调用它。
目前，90％以上已经部署和实施学校的教师可以进行多媒体教学，显着提高教学质量，实现多系统灵活切换，改善不同教学场景下的终端设备。使用效率。
另外，通过部署应用程序，可以定制教学内容并将其形成为桌面池，并且将教学图像部署在终端中。复杂的计算过程不需要由服务器完成，并且通过一个服务器为后续终端驱动数百个终端设备非常容易。灵活的水平扩展准备充分。
更重要的是，在部署该计划后，将解放负责维护农村学校的教师，并将更多精力投入到教学内容的研究中。这对于广水市来说无疑是老师紧张的地方。在雪地里发送木炭。
该项目的实施非常成功。目前，基于英特尔的IDV云桌面系统部署在城市实验中学，第四高中，城市实验小学和一些农村学校的多媒体教室计算机上。由于学生还在上课，每天都需要使用许多终端。他还希望该计划能够在暑假期间快速部署该市的覆盖范围。
对于后续工作，广水市教育和信息化专家也有自己的想法。
他希望将各年级教师提供的优秀教学内容放在一般服务器上，让所有教师同步分享，使农村学校的学生也能获得与城市学校无法区分的教学资源。
广水市新闻教育信息2.0快进重点
值得一提的是，在广水市成功部署IDV智能云终端解决方案也是英特尔在推动教育信息化2.0过程中真实生动案例的一个缩影，真正诠释了英特尔的行业市场。创新引领。
首先，在技术创新方面，基于对计算能力重新分配的观察和思考，英特尔从计算和存储到网络的端到端技术创新无疑确保了教育信息化2.0的顺利推进。
例如，第八代Core CPU提供了更好的性能，以满足本地计算，基于最新傲慢技术的SSD固态硬盘的需求，并解决了前端数据存储和数据访问效率的问题。
其次，在生态合作与创新方面，智能教室，数字校园等场景应用迎来了前所未有的市场增长机遇，生态建设与多元化合作是教育信息化建设的重要基础。这是英特尔一直关注的领域，不仅直接与最终用户合作，还与生态合作伙伴合作，推动该解决方案在行业中的应用。
最后，在商业模式创新方面，英特尔成功探索了一条具有参考和推广价值的教育信息化跨越式发展道路。
以广水市为例，通过资源整合和统一运维，可以最大限度地降低基层校园教育信息化的难度和复杂性，不仅有助于快速实现县区学校的资源共享。场景的互联和应用对促进教育信息化的最终实现起到了积极的作用。
可以看出，基于行业市场多年的创新，英特尔通过不断的自我突破，帮助国内学校师生创造了一个高效协作的终端计算环境，并与教育一起创新应用管理模式和机制。用户，这不仅使英特尔赢得了教育一线从业者的认可和信任，而且为推动教育信息化2.0提供了新的动力。
全文摘要《教育信息化2.0行动计划》不仅是政府的顶层设计视角，而且还为学校对接教育现代化的具体目标的信息化建设提供了程序化指导。
同时，它将为学校的信息化建设带来前所未有的变化，这意味着未来的学校教育现代化必须以新技术为基础，其价值目标是通过更多的个性化。该服务促进了师生的共同发展，解决了各地区教育资源不协调，不平衡的现状。
从这个角度来看，广水市部署并实施了基于英特尔的IDV智能云终端解决方案，实现了互联网+区域云管理的新模式，不仅仅是为了推广广水市。信息化2.0的快速发展也为中国教育产业信息化2.0的发展奠定了新的示范和基准。
